AVANTAJELE PROIECTĂRII DEMERSULUI DIDACTIC PE BAZA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Prof.Petrean Diana-Alina
Liceul Teoretic,,W.Shakespeare” Timișoara

Proiectarea unei unități de învățare vizează cinci aspecte inseparabile: conținuturi,competențe specifice, activități de învățare, resurse și evaluare. Pornind de la această structură, demersul didactic se centrează, în primul rând pe competențe, adică pe dezvoltarea unor atitudini, abilități și deprinderi concrete la elev.
Conținuturile și activitățile de învățare vor fi selectate în funcție de ceea ce se urmărește. Finalitatea sau evaluarea trebuie să reflecte eficiența actului educațional.
Lecția tradițională reprezintă doar o secvență a fenomenului sau procesului studiat și a cărui eficiență este limitată de numeroase aspecte, precum:
– Demers didactic centrat pe conținut și mai puțin pe dezvoltarea unor competențe;
– Activitate frontală, de cele mai multe ori;
– Resursă de timp limitată;
– Înșiruire de fapte și evenimente, fără o prea mare conexiune între ele;
– Învățare pasivă, bazată pe memorizare; etc…
În timp ce proiectarea pe unitatea de învățare are avantajele unei învățari active și interactive, oferind multiple avantaje:
– O perspectivă amplă asupra conținutului;
– O mai bună întelegere asupra cauzalității procesului chimic studiat;
– Elevul devine participant la propria învățare;
– Elevul este dirijat spre descoperirea unor activități proprii de învățare, prin joc și metode interactive;
– Elevii pot dobândi și dezvolta cunoștințe, abilități și atitudini reale;
– Învățarea se produce în raport cu ritmul de învățare a fiecărui elev;
– Are avantajul egalității de șanse, evaluarea comportând mai multe aspecte funcționale și mai puțin
ierarhizarea educabilului.
Profesorul trebuie sa țină cont de unitățile de învățare , astfel că trebuie să fie creativ în alegerea resurselor materiale, procedurale. trebuie să gândească foarte atent modalitățile de evaluare, să conceapă fișe de lucru, teste.Proiectul unei unități de învățare stimulează creativitatea unui profesor deoarece unitatea de învățare este o structură flexibilă care permite și introducerea unor noțiuni transdisciplinare.
Având în vedere toate aceste considerente, chimia în sine transcede statutul stiințific, devenind componentă esențială în formarea și devenirea individului.

Bibligrafie:
1. Repere pentru proiectarea și actualizarea curriculumului național, document aprobat prin OMEC
3239/05.02.2021 privind aprobarea documentului de poltici educaționale .Cadrul de referință al
Curriculumului Național.
2. CRED – Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți;